Τετάρτη, 22 Απριλίου 2015

Ημερίδα: "100MIRRORS EXTENDED" Εργαλεία για την παρακίνηση της γυναικείας επιχειρηματικότητας


Από τις 26 Απριλίου η έναρξη του προγράμματος "Στο Βάθος...ΚΗΠΟΣ!"

Την Κυριακή στις 26 Απριλίου 2015 επιστρέφει το παιδικό περιβαλλοντικό πρόγραμμα "Στο Βάθος ΚΗΠΟΣ" μετά τις πασχαλινές διακοπές. Την συγκεκριμένη Κυριακή μάλιστα, τα παιδιά θα συμμετέχουν στην παγκόσμια δράση καθαρισμού και ανακύκλωσης "LET'S DO IT" σε συνεργασία με εθελοντές που δραστηριοποιούνται στο Πάρκο Αντ. Τρίτσης.

Το ''Let's do it World'' αποτελεί τη μεγαλύτερη και πιο ταχέως αναπτυσσόμενη εθελοντική καμπάνια περιβαλλοντικής ευαισθητοποίησης σε παγκόσμια κλίμακα με συμμετοχή 108 χωρών και 8.000.000 εθελοντών. Κάθε χρόνο, χιλιάδες πολίτες από κάθε μεριά του πλανήτη, καθαρίζουν τις χώρες τους, περνώντας μήνυμα βελτίωσης και προστασίας του φυσικού και αστικού περιβάλλοντος. Σκοπός του "LET'S DO IT" είναι μέσα σε μία ημέρα, να συντονίσει εθελοντές ταυτόχρονα σε ολόκληρη την Ελλάδα, πραγματοποιώντας εθελοντικές δράσεις καθαρισμού, εξωραϊσμού και αισθητικής αναβάθμισης σε κάθε γωνιά της χώρας.
Περισσότερες πληροφορίες για το παιδικό περιβαλλοντικό πρόγραμμα "Στο Βάθος ΚΗΠΟΣ" δείτε εδώ

Το παιδί μου δεν μιλάει καθαρά. Μετά από ποια ηλικία πρέπει να αρχίσω να ανησυχώ


Γράφει : Φατούρου Ευσταθία, Λογοθεραπευτρια  του Ψυχοπαιδαγωγικού Κέντρου «ΠΝΟΗ» Υμηττού  του Κοινωνικού φορέα Κ.Σ.Δ.Ε.Ο «ΕΔΡΑ» σε συνεργασία με το Δήμο Δάφνης-Υμηττού.


  Κατά τον πρώτο χρόνο της ζωής ενός παιδιού γίνονται αντιληπτά τα φωνήματα ή αλλιώς ήχοι της ελληνικής γλώσσας. Η σωστή άρθρωση των ήχων- φωνημάτων της ομιλίας απαιτεί την κατάλληλη θέση , την κίνηση και τον συντονισμό των χειλιών, των δοντιών, των φατνίων, της γλώσσας και της σταφυλής (αυτοί ονομάζονται αρθρωτές).
     Συγκεκριμένα :

Τετάρτη, 8 Απριλίου 2015

Αργοπορημένος λόγος ή γλωσσική διαταραχή;



Γράφει η  Μαρία Νάκες, λογοθεραπευτρια  του Ψυχοπαιδαγωγικού Κέντρου «ΠΝΟΗ» Χαϊδαρίου  του Κοινωνικού φορέα Κ.Σ.Δ.Ε.Ο «ΕΔΡΑ»

 Η γλωσσική ικανότητα του παιδιού εξελίσσεται με την ηλικία και την πάροδο του χρόνου. Έτσι λοιπόν, μικρό αλλά σημαντικό ποσοστό παιδιών μπορεί να  παρουσιάσει σημαντική καθυστέρηση στην ανάπτυξη των γλωσσικών δεξιοτήτων.  Συνήθως οι γονείς την καθυστέρηση αυτή την αντιμετωπίζουν με το γνωστό «θα διορθωθεί μέχρι να πάει στο σχολείο». Αυτή όμως δεν είναι η κατάλληλη αντιμετώπιση διότι καθώς μεγαλώνοντας αυτή η απλή καθυστέρηση μπορεί να μετατραπεί σε μια μεγαλύτερη δυσκολία στην κατανόηση και έκφραση του λόγου, η οποία μπορεί να συνεχιστεί και στην μετέπειτα ζωή τους. Για παράδειγμα, ένα παιδί ηλικίας  δύο ετών  μπορεί να έχει καλή κατανόηση αλλά η έκφραση του να είναι περιορισμένη, δηλαδή να χρησιμοποιεί  50 λέξεις χωρίς όμως να κάνει συνδυασμούς αυτών των λέξεων. Επομένως τα νήπια, κάτω από την ηλικία των τριών ετών, τα οποία εμφανίζουν μια αργοπορημένη ανάπτυξη του λόγου τους είναι κάποιες φορές δύσκολο να καθοριστεί εάν αυτές είναι ΄΄φυσιολογικές΄΄ διαδικασίες ή αποτελούν χαρακτηριστικά μιας διαταραχής του λόγου.